Diagnóstico de madurez en IA
Identificad el punto de partida, contrastad los usos reales y detectad las decisiones que todavía no están acordadas.
Hacer el diagnóstico ↗33 Encuentro de Centros de Enseñanza ESIC Aragón · 29.10.2026IA en el centro educativo.
IA en el centro educativo.
Aprender más sin delegar el pensamiento.
Cómo integrar la inteligencia artificial con criterio, evidencias y un plan de centro. Presentación y recursos de la ponencia de Vicent Gadea.
29 de octubre de 2026 · ESIC Aragón · Vía Ibérica 28–34
Consultar el encuentro en ESIC ↗
Vicent Gadea · Asesor estratégico en IA · Fundador de Gadeiavicent@gadeia.es ↗
ESIC Aragón × Gadeia29 / 10 / 26
Pensar.
Contrastar.
Decidir con criterio.
Contrastar.
Decidir con criterio.
IA en el centro educativo · Vicent Gadea
Para volver a las ideasLlévate la ponencia.
Llévate la ponencia.
Compártela con tu equipo.
Las 49 diapositivas visibles de la ponencia de Zaragoza, en PDF. Una base para revisar usos, tareas y decisiones en la próxima reunión del centro.
Acceso directo a los materiales. La newsletter es opcional. Los vídeos de la ponencia no se reproducen en el PDF. Descarga: 3,1 MB.
Del encuentro a la prácticaTres recursos.
Tres recursos.
Tres formas de empezar.
Elegid una necesidad real y trabajad sobre ella. Las herramientas ayudan; las decisiones siguen siendo vuestras.
Banco de evidencias
Buscad técnicas para observar comprensión, decisiones y transferencia. Elegid la evidencia que necesita vuestra tarea.
Explorar el banco ↗SEIA Studio
Concretad qué ayuda de IA se admite en cada fase, qué revisa el alumno y qué evidencias permiten sostener la evaluación.
Abrir SEIA Studio ↗La biblioteca de la jornadaFuentes para decidir.
Fuentes para decidir.
Ejemplos para probar.
Documentación y lecturas por su utilidad. Algunos recursos pueden pedir una cuenta de acceso.
No hay resultados. Prueba otra palabra o selecciona «Todos».
Una conversación para el equipo directivo¿Qué decisiones sobre IA
¿Qué decisiones sobre IA
siguen pendientes en vuestro centro?
Cada tarea que se evalúa y cada documento que se comparte con IA exige un criterio. Si el centro no lo acuerda, cada persona tendrá que resolverlo por su cuenta. Marcad lo que vuestro equipo ya puede explicar con ejemplos.
Cinco preguntas para abrir la reunión.
No es una escala validada ni sustituye al diagnóstico. Es una revisión breve para elegir por dónde empezar.
Las respuestas se quedan en esta página y no se envían.
Para ampliar la reflexiónDel encuentro
Del encuentro
a la práctica de centro.
Acompañamiento y formación dentro del mismo proceso: un equipo impulsor, criterios compartidos y casos reales para comprobar los cambios.
Una referencia para seguir trabajando
Prioridades claras, responsables identificados, un marco de uso para aprobación del centro, formación contextualizada y evidencias para revisar los pilotos. El alcance se concreta en cada propuesta.
Paso previo: activar el equipo impulsor
- 01Diagnóstico
- 02Marco ético y normativo
- 03Marco de uso
- 04Formación contextualizada
- 05Pilotaje
- 06Evaluación del impacto
- 07Consolidar y comunicar
El centro participa y aprueba sus acuerdos. Gadeia asesora y acompaña. Para un colegio o una red, con adaptación a su contexto.
Para probar con una tarea · slides 47–48Que la IA pregunte.
Que la IA pregunte.
Que el alumno piense.
Dos puntos de partida para practicar comprensión. Revisad las respuestas y adaptad la actividad a la edad y al objetivo de aprendizaje.
Tutor socrático
Actúa como tutor socrático sobre [tema]. Mi objetivo es [objetivo de aprendizaje]. No me des la respuesta. Haz una pregunta cada vez y espera mi contestación. Pídeme que justifique con datos o fuentes. Si detectas contradicciones, señálalas con una pregunta sin resolverlas. Ajusta la dificultad a mis respuestas. Termina con una pregunta de transferencia a un caso nuevo.
Entrevista de comprensión
Ayúdame a practicar mi comprensión de [tema] para [nivel educativo]. Haz una pregunta cada vez, espera mi respuesta y pregunta por el porqué. Pídeme un ejemplo y un contraejemplo. Presenta una respuesta incompleta para que yo la corrija. No inventes datos ni referencias. Al final, explícame qué debo revisar y qué incertidumbres quedan.
Utilizad herramientas y cuentas autorizadas. Evitad introducir datos personales del alumnado.
La próxima revisión · slide 49Antes de cerrar esta página,
Antes de cerrar esta página,
elegid una decisión.
Una práctica concreta. Una persona que coordine. Una evidencia que revisar. Y una fecha para decidir si continuar, ajustar o parar.
Se descarga una nota de texto. Los datos no se envían ni se guardan en un servidor.
Para continuar la conversaciónGracias por compartir
Gracias por compartir
este encuentro.
Si te surge alguna pregunta sobre la ponencia o quieres compartir una experiencia de tu centro, puedes escribirme. Espero que estos materiales os ayuden a seguir trabajando las ideas de la jornada.
Vicent Gadea · Ponente del encuentro ESIC Aragón
vicent@gadeia.es
Para ampliar información sobre el trabajo con centros: centros.gadeia.es ↗